Fase A Berdasarkan Elemen
Elemen Pemahaman IPAS
✅mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah dan sekolah serta mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
✅mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan perubahan benda ketika diberikan perlakuan tertentu.
✅menggunakan hasil pengamatan untuk menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa media/alat bantu.
✅mengenal anggota tubuh manusia (pancaindra), menjelaskan fungsinya dan cara merawatnya dengan benar.
✅dapat membedakan antara hewan dan tumbuhan sesuai dengan bentuk dan ciri-ciri umumnya.
✅mampu mengelaborasikan pemahamannya tentang konsep waktu (pagi siang-sore-malam),
✅mengenal nama-nama hari, nama bulan,
✅mengenal kondisi cuaca dalam keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari.
✅mampu mendeskripsikan identitas diri (ciri-ciri fisik, kegemaran) dan orang-orang di sekitarnya (keluarga, teman dan tetangga) sehingga dapat menerima perbedaan yang ada pada diri manusia.
✅mampu mendeskripsikan silsilah keluarga, peran serta tanggung jawabnya sebagai anggota keluarga/kelompok/sekolah.
✅dapat mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari lingkungan alami dan buatan,
✅mendeskripsikan kondisi lingkungan rumah dan sekolah dalam bentuk gambar/denah sederhana.
✅dapat membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat, mencerminkan perilaku hidup sehat dan ikut serta menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah.
Melalui Project Berkebun, Talita melakukan elemen keterampilan Proses
Elemen Keterampilan Proses
🌱Mengamati Di akhir fase A, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan mengoptimalkan penggunaan pancaindra
🌱Mempertanyakan dan memprediksi Menyusun dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan. Peserta didik membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar.
🌱Merencanakan dan melakukan penyelidikan dengan panduan, peserta didik berpartisipasi dalam penyelidikan untuk mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan. Melakukan pengukuran tidak baku dengan cara sederhana untuk mendapatkan data.
🌱Memproses, menganalisis data dan informasi Menggunakan berbagai metode untuk mengorganisasikan informasi, termasuk gambar, tabel. Peserta didik mendiskusikan dan membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi.
🌱Mengevaluasi dan refleksi Dengan panduan, peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang berbeda dengan mengacu pada teori.
🌱Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam format sederhana
12 Juli 2024
 |
| Ini setelah melakukan kegiatan, Talita dan ayah berdiskusi dan mencari tau mengenai kenapa tanaman tertutup saat malam |
Kegiatan Bersama Ayah
Dilakukan di sekitar pekarangan rumah saat malam hari (kegiatan tidak didokumentasikan oleh Ayah).
Ayah membuat daftar tanaman disekitaran rumah yang bisa dimanfaatkan untuk sayur, obat obatan dan makanan ternak
✅️ Talita terlihat senang saat melakukannya
✅️ kesulitan mencarinya saat malam karena daunnya serta bunganya menutup
✅️ Ayah membersamai Talita belajar mengenai kenapa daun dan bunga menutup saat malam dengan video serta diskusi bersama.
✅️ Talita memahami maksud kegiatan yang dilakukan
15 Juli 2024
 |
| Belajar mengenai Perkembang Biakan Vegetatif dan Generatif |
✅️ anak tahu perkembang biakan ada 2 jenis yakni vegetatif dan generatif
✅️ anak melakukan proses perkembang biakan secara vegetatif alami dan buatan dengan biji serta stek pucuk
✅️ anak mengeksplore hewan yang dilingkungan sekitar seperti berudu
✅️ anak membuat ekosistem sederhana yakni kolam untuk berudu
✅️ anak menghitung jumlah berudu di kolam yakni 6
LATIHAN RUANG GURU
1. Perkembangan Hewan dan Tumbuhan (10 soal)
Anak mengerjakan di aplikasi ruang guru,
2. Perkembangan Teknologi (10 soal)
Anak mengerjakan di aplikasi ruang guru,
Talita membuat gambar dan penjelasan bagian dari pohon
5 November 2024
